به ما امتیاز دهید :


به این صفحه امتیاز دهید :

مرکز خرید و فروش فایل های قابل دانلود

بهترین و بزرگترین مرکز خرید و فروش فایل
سبد خرید
shopping
مبلغ قابل پرداخت: 0 ریال
پرداخت

فناوری آموزشی در کلاس : تغییرات تدریجی

فناوری آموزشی در کلاس : تغییرات تدریجی
افزودن به سبد خرید
ارسال کننده: shafagh
تاریخ ارسال: دوشنبه، 20 ارديبهشت ماه، 1395
بازدید: 54
قیمت : 25,000 ریال
حجم فایل : 111.00 Kb
تعداد صفحات : 19 صفحه
پورسانت بازاریابی : 10%

فهرست                                                   
فناوری آموزشی در کلاس : تغییرات تدریجی    2
مقدمه    3
فناوری چیست؟    4
ویژگیهای فناوری ؟    5
سواد فناوری چیست و جایگاه آن کجاست ؟    5
معلمان و نقش آنان در پرتو فناوری اطلاعات    6
مفهوم فرایند یاددهی ـ یادگیری    6
تغییر نقش معلم در کلاس درس    7
غنی سازی یادگیری    8
نقش ICT   چیست؟    8
آموزش برای فردا    8
موانع بزرگ روان شناختی در ارتباط با آزمایش کردن و به کارگیری ICT    9
چگونه میتوان از ICT  برای دست یابی به اهداف یاد دهی ـ یادگیری استفاده کرد؟    10
فرآیند طراحی واحد یادگیری با استفاده از ICT    10
سطوح یاد دهی ـ یادگیری مبتنی فناوری    11
استانداردهای ارزیابی آموزش مبتنی بر فناوری    14
آموزش شیمی و ICT    15
نتیجه گیری :    16
منابع:    18

فناوری آموزشی در کلاس : تغییرات تدریجی
از نگاه معلمان ، منظور از فناوری در آموزش شامل : تابلو ، گچ ، قلم و شاید نمایش فیلمی از طریق پروژکتور باشد .
در حالی که ، به طور گسترده دامنه ای از ابزارهای فناوری نظیر تلویزیون ، دوربین های ویدیویی ، ماشین های گرافیگی ،رایانه ها، دوربینهای دیجیتالی، اسکنرها و بسیاری از فناوریهای دیگر در نظامهای تربیتی استفاده  میشود . همانگونه که معلمان و دانش آموزان به این ابزارها دسترسی می یابند ، نگرانی هایی درباره استفاده از آنها در معلمان ایجاد می شود که چگونه فناوری را در آموزش ادغام و چطور کوشش ها یشان را در کمک به یادگیری دانش آموزان به طور موثر به کار گیرند.
تجربه و نتایج بررسی های انجام شده به ما می گوید که این عمل ، آنی و یک شبه صورت نمی گیرد و این کار نیازمند توانایی ها و مهارتهایی است که از طریق آموزش بصورت تدریجی صورت می گیرد.
از جمله مهارتهایی که معلمان و دانش آموزان باید مجهز به آن باشند ، سواد دیجیتالی است .
استفاده از ICT در ظهور ظرفیت های پنهان دانش آموزان اثر گذار خواهد بود . وسبب میشود حواس بیشتری از دانش آموزان به کار بیفتد و یادگیری بهتر صورت گیرد.
شاید بتوان ICT را کاتا لیزوری در نظر گرفت که شیوه های تفکر در باره یاد دهی ـ یادگیری را فعال میکند و موجب تغییر در کلاس درس میشود. برای پاسخ گویی نیازهای مطرح شده ، تلفیق ICT با آموزش ضرورتی انکار ناپذیر است.
یکی از راههای ایجاد انگیزه در دانش آموزان برای بکارگیری ICTبه عنوان یک ابزار ،تعیین فعالیتهای مناسب برای آنان در زمینه تولید اطلاعات و نیز پرورش خلاقیت آنان از طریق معرفی ابزارهای تولیدو پردازش اطلاعات است .


 
نام شما: [ کاربر جدید ]

نظر:
کد امنیتی
کد امنیتی

  [ بازگشت ]